教学设计
[ 2021-11-29 17:14:00 | By: lining ]
 

开花和结果》教学设计

教学目标
    1.在自主性学习和科学探究活动中,概述出花的主要结构。
    2.联系生活实际,大胆推测描述出传粉和受精的过程,从而阐明花与果实  和种子的关系。
    3.模拟人工辅助传粉,认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意 义。

4.养成爱护花的良好习惯。
重点和难点
    1.雄蕊和雌蕊(花蕊)与果实和种子形成的关系。
    2.受精的过程及受精后子房的发育。
    3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。

教学方法直观教学法

教学设计 

学习内容

学生活动

教师活动

一、花的结构
1.花托
2.萼片
3.花瓣
4.雄蕊
5.雌蕊
小结:花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

 

两人合作,结合书中的插图,按照由下向上、由外向内的顺序,观察、解剖桃花(鲜花、冰冻鲜花或浸制标本)或当地常见的典型的一种被子植物的花。认识花的各部分结构,相互交流,概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

 

 

 

结合生活实际,自主性学习,回忆平时常见的被子植物的花,对照彩图进行联想、观察,认识花的结构,相互交流合作,解答疑惑,概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

 

 

 

组织学生画花、说花,围绕困惑:与果实和种子形成有关的结构可能是什么?利用桃花模型质疑:假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了,它还能发育成果实吗?

请学生运用科学探究的方法,观察模型,认识结构,检验假设,得出结论。
 
 

二、传粉和受精
1.传粉:花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。

 

 

 

 

 

 

 

2.受精:精子和卵细胞相融合的过程。

调动经验储备,运用逻辑思维能力,想像、回忆,用精炼、生动的语言,描述(虫媒花和风媒花)传粉的过程,在教师指导下,进一步了解传粉过程,总结出什么是传粉。

课前小组合作排练,课上以小组为单位模拟表演(虫媒花和风煤花)传粉过程,在活动中,通过观察、分析,总结出什么是传粉。

 

 

运用逻辑思维能力,根据问题,大胆推测、想像,用精炼、生动的语言,描述受精的过程,在教师指导下,总结出什么是受精。

针对书中的不解之处,在教师指导下,动手演示被子植物受精的抽拉式活动教具,使抽象问题具体化,最后概括描述出受精的过程。

用优美的语言,创设盛夏蜜蜂在花丛中忙绿的情境,引导学生根据问题进行观察和思考,在表述交流中,让学生大胆描述传粉过程,教师及时给予鼓励性评价。
 
 组织学生看书自学,针对不 易理解,抽象的受精过程, 教师提供抽拉式活动教具, 指导学生进行演示,加深对 受精过程的理解。

三、果实和种子的形成

根据问题,调动经验储备,联系生活实际,大胆推测果实和种子的形成过程,最终在合作交流中,进一步阐明花与果实和种子形成的关系。

 

 

 

在教师帮助下,列表回顾种子的结构、果实的组成和子房的结构等知识。运用逻辑思维和推理的方法,大胆推测果实和种子的形成过程,从而阐明花与果实和种子形成的关系。

 

创设问题情境:花落后能结出果实。指导学生模拟科学家进行科学探究的过程,分析推理,得出结论。
 
创设情境,引导学生看书,针对果实和种子形成的动态过程,提供活动黏贴图,指导学生黏贴,加深对其形成的理解。
 

人工辅助传粉,爱花习惯教育

模拟表演人工辅助传粉的方法,认同花、 果实、种子对被子植物传种接代的重要 意义,养成爱护花的习惯。

情感教育贯穿始终

 

 
 
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