案例研究3
富县张村驿镇九年制学校 李宁
图形资料应用能力是指学生通过观察阅读等对插图所蕴含的知识进行分析和解释的能力。在现行的初中生物新课程生物教材中，每一册书都有大量的插图，这是生物学科的特点，每个插图都反应了生物结构功能或原理或生物之间、生物与环境之间关系的知识。 通过识图能够提高学生的观察、 分析、表达和思维等能力，因此培养学生的图形资料应用能力是非常重要的， 是学生必须掌握的一项基本的技能。
在生物教学中要关注图形资料应用能力的培养，在整个七年级下册是学习人的生理卫生知识的内容，涉及人体的各大系统结构和功能的插图特别多。 教师要指导学生识图，这也是培养学生认真阅读课本能力的重要方面， 平时教师习惯了利用多媒体展现教学的过程和环节， 忽略了指导学生认真观察课本的插图，课本是学生最重要的学习资源， 要充分利用好。不同类型的插图，有简单、有复杂、有的只需要记忆，有的需要分析，有的需要综合解释等。针对不同的插图，教师可以采用不同的指导策略。 下面是我根据听课，摘录了一些教师识图的一些教学策略。
指导学生观察“生物结构、组成和功能”类型的插图。
“生物结构、组成和功能”类型的插图，在课本中是最多的，如在七年级下册涉及各系统的组成和功能的插图特别多， 如消化系统组成和功能、呼吸系统的组成、心脏的结构、眼睛和耳的基本结构和功能、肾的内部结构等，这类型的图主要是让学生掌握人体各系统的组成部分及其功能。 观察这类型的图，首先要让学生了解这插图的名称， 观察的目的是什么，从插图里获取什么信息。然后指导学生观察插图的方法， 如观察插图要有顺序的，要抓住插图的主要信息，不要给无关紧要的画面所吸引， 从而忽略最要的信息。然后设计恰当的看图需要完成任务， 让学生不观察，边完成任务，这样才能达到识图获取信息的效果。
案例3分析“膈肌的运动”
根据图IV-26及PPT显示的动画图，填写下表
| 胸肌和胸廓的变化 | 吸气 | 呼气 |
1 | 肋骨间肌肉的状态（收缩、舒张） | | |
2 | 胸廓前后径的变化（扩大、缩小） | | |
3 | 膈肌状态（收缩、舒张） | | |
4 | 胸廓上下径变化（扩大、缩小） | | |
2、现有一个气充得不太足的气球，现在我们做以下两组动作，试分析一下气球内的变化：
| 气球内体积的变化 | 气球内气压的变化 |
用力捏压气球 | | |
拉伸气球壁 | | |
归纳：当气体的量不变时
3、胸廓内气压的变化
| 吸气 | 呼气 |
胸廓容积变化（扩大、缩小） | | |
胸廓内气压变化（升高、降低） | | |
肺内空气进出（进、出） | | |
在本案里中，教师采用了动画辅助和类比的方法让学生明白肺与外界的气体交换过程，理解胸廓变化和呼吸的关系，是由于胸廓扩大导致吸气的。
