四、研究内容 1.研究目标 （1）通过调查问卷、学生试卷分析等方法了解学生识图能力现状。 （2）根据学生实际学习情况，设计教学活动，提高学生对教材中图表的重视程度，充分利用现有资源培养学生识图，获取有效信息的能力。 （3）通过识图能力的培养，让学生形成以点带面，一图带动全文的学习思路，最终达到提高学生的学习效率，增强学生的学习动机和学习兴趣，落实课程标准的目的。 2.研究内容 （1）通过设计调查问卷、与学生座谈、分析学生试卷等形式，调查了解学生识图能力的现状以及在生物课程学习过程中遇到的困难。 ①设计调查问卷的内容，以从中了解学生的识图能力现状。 ②收集学生期中、期末、单元测试等试卷，对其进行分析，进一步获得学生识图能力的信息。 ③与学生进行座谈，以了解学生在学习生物学的过程中遇到的主要困难。 （2）教师在课堂中利用现有资源渗透识图能力训练，培养学生识图基本能力，提升图文互换能力，养成识图分析，有效地从图中获取信息的能力。 ①在课堂教学中充分利用好教材中的插图进行识图能力训练。 ②在课堂教学中有效使用挂图、模型等教具进行识图能力训练。 ③利用多媒体直观高效地体现图表在体现各种信息方面的优势。 （3）设计专题训练，使学生在潜移默化中能够独立的进行识图分析并根据从图中获得的信息自行解决问题。 ①精选典型例题进行专门训练，分阶段提高学生的识图能力。 ②进行阶段性测验，检测学生的学习效果。 五、研究方法 主要思路 调查准备、方案实施、方案改进、得出结论 （1）调查研究法：围绕研究专题，对活动开展进行问卷调查、观察、座谈、收集、综合、分类，以此概括出具有代表意义的观点和经验。 （2）经验总结法：从实践和研究中获取良好的实际效果，并注意总结具有一定的创新意义的经验和理论。 （3）行动研究法：在研究过程中认真观察活动现象，仔细分析形成现象的原因，提出假设，通过论证，提炼出有益的经验。 （4）个案研究法：有组织、有目的地根据研究目的、对象、内容的不同，采取跟踪、了解、分析和指导等方法。对活动的个别案例进行深入地研究。 六、过程设计 准备阶段：2021年3月 1.收集、准备相关文献资料，加强教科研的学习。 2.了解学生的状况，明确课题研究的目标和方向，构建课题目标与确立课题内容，撰写课题设计方案，填写课题申报书。 3.向同学科老师及学校其他学科名师请教，论证课题方案。 实施阶段：2021年4月 1.2021年5月制定课题研究方案，制定研究方向课题具体实施计划。 2.2021年6月上旬，对图形资料应用教学行为进行教学调研，分析当前课题进行现状，提出改进建议。 3.2021年9月中旬举行初中生物图形资料应用作用交流活动。 4.2021年10月，期中考试后，在分析学生成绩基础上，分析教师如何通过图形教学激发学生的学习兴趣，从而提高学生整体成绩。结合自己情况写一篇总结。 5.2021年11月上旬，收集整理撰写的各种课例及学生评价，提出下阶段研究开展过程中需注意问题。 6.2021年11月下旬，开展课堂教学观摩活动，名师课堂，开展讲座等。举行“七年级生物图形资料在教学中应用策略的研究”座谈会。 结题阶段：2021年12月 1.收集各种研究记录，研究心得，论文、各类获奖情况等。 2.总结课题研究工作，完成相关总结或报告的撰写。邀请专家来校指导，申请结题。 | 
